云顶集团致力于使云顶集团的学校成为一个真正属于云顶集团所有人的地方. 这一责任由行政部门、教师、学生和家庭共同承担. The job of making our community more inclusive cannot be achieved by one person alone; we must work together, 在持续的对话中相互参与，这样所有的学生都能感受到学校的归属感，并有机会在他们所占据的空间中得到肯定和认可.

In 2013, 云顶集团启动了一个名为CARe(种族对话)的结构化项目, 种族, 道德, 等.). 该项目涉及菲尔德斯顿下层道德文化学院的学生和家庭，为学生们谈论种族问题创造了众多机会之一, 种族, 学校的道德问题. 学生们每个月花大约45分钟在他们的CARe小组中，然后有机会与他们的班级或年级见面，分享和谈论他们的经历. 云顶集团还为学生提供其他亲密空间，例如, 有色人种学生, 犹太学生, 学生们在思考他们的性别认同. 云顶集团的目标是支持所有学生健康的身份发展.

云顶集团想给所有的学生一个背景, 反映时间, 技能, 以及了解自己并为自己辩护的策略，即使他们学习成为强者并为他人辩护. 云顶集团希望云顶集团社区的每个成员都能理解这一点, 同理心, 以及解决和阻止任何形式的偏见和不公正的技能.

偏见助长无知. 因此, 云顶集团为学生提供学习不同文化的机会，并经常亲身体验不同文化. 每年, 菲尔德斯顿小学的五年级学生学习各种文化, 专注于每一个都是多层次和独特的. 近年来, 与他们的文化研究有关, 学生们参观了法拉盛的甘尼什寺, 皇后区. 在旅途中, 他们学习了印度教的宇宙学, 寺庙的历史, 以及在那里举行的宗教活动. 他们还有机会在寺庙的食堂吃饭，品尝传统的印度薄饼. 要了解和欣赏一种文化，没有比花时间和当地人在一起更好的方法了, 参观他们认为神圣的地方, 品尝代表他们家的味道.

云顶集团的学生了解不同于他们自己文化的另一种方式是通过云顶集团与肯尼亚Lerata小学的合作, 非洲. 云顶集团合作的使命是在伦理文化学生和勒莱塔学生之间建立和培养一种互惠关系，在这种关系中，两个群体都扩展了他们的世界观. 每所学校的学生都将自己的故事贡献给一个正在进行的名为“像我一样的生活”的项目.用伦理文化校长罗布·考辛斯的话来说, “我最大的目标是让孩子们明白这一点, 而勒莱塔的学生似乎生活在一个非常不同的世界, 这两类学生有一些共同点. 他们可以超越一幅画. 他们可以看到有一种完全不同的幸福生活方式，看起来和云顶集团的生活方式不同.”

云顶集团从建立菲尔德斯顿中学课程的基本问题开始, 将学习与云顶集团培养道德公民的使命联系起来. 云顶集团希望各个年级的学生都能流利地处理道德问题和困境，并能够从不同的角度来解决这些问题. 最近的一个重要问题是:“男人的角色是什么?, 女性, 还有古代社会的孩子们?在八年级的历史课上, 云顶集团的老师和学生用这个基本问题来指导他们的学习, 探索埃及妇女法律或社会地位的原始资料, 希腊, 罗马, 和中世纪的欧洲通过公平和公平的镜头.

在Fieldston Upper, 云顶集团提供几门课程来解决与种族有关的难题, 社会经济地位, 性别, 以及其他标识符. 一门为11年级和12年级学生开设的历史课提出了这样一个问题:“欧洲移民是什么时候变成美国白人的??本课程的学生将研究“白”一词如何经常被用作白种人统治和压迫有色人种的工具. 这门课调查的是“白人”,而不是生理上决定的身份, 但是作为一种文化, 历史, 政治建设. 在媒体和道德课上, 学生们研究技术在某些社区创造或延续数字不平等的程度. 学生研究特定人群的数字鸿沟, 然后创建网站，全面地看待这个日益严重的美国问题.